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痴情守护33年的特教老师张俐:生命和失语孩子紧紧相连

2019-12-02 16:58:51来源:油墩傅楼信息门户网

江西省南昌市殷琦中学校长张莉18岁毕业后志愿从事特殊教育工作。到目前为止已经33年了。作为特殊教育领域的唯一代表,他在2019年被选为全国十大教学和教育模式之一。

江西南昌殷琦学校校长张莉作为特殊教育领域的唯一代表,荣获2019年全国十大教育教学模式之一。

在33年的特殊教育中,张莉既是老师又是孩子的母亲,支持着一片热爱听障儿童的蓝天。

1986年,18岁的张莉自愿向南昌殷琦学校(原城市聋人学校)申请成为一名有良好祝愿的特殊教师。

南昌殷琦学校的学生来自全省各地,入学时只有七八岁。学生的自理能力在年轻时很差。班主任张莉去学生宿舍帮他们整理衣服和被子,并拿走他们换回家的脏衣服、脏鞋子、床单和被套来洗和补。学生生病时,她带他去医院接受治疗和注射。在她担任班主任期间,抽屉里的学生病历也有厚厚的一叠,像练习本一样。如果放假,一些住校学生不能回家,她会带水果和蛋糕来学校看望学生或带学生回家。

为了帮助失聪儿童最大限度地消除残疾的影响并重返社会,聋人学校的教师将使用各种手段和方法对失聪儿童进行听力和语言康复培训。许多人认为,只要老师在聋哑学校做手势,他们就不需要说话。殊不知,为了让学生讲发音,专门教老师要付出多少艰辛。一个健康的孩子只需要三到五次就能阅读,而这里的孩子需要十到几十倍的时间。

为了让学生有更好的发展,学校从北京购买了一套语言培训设备,向当时正在教授语言培训的年轻教师张莉施压,要求她必须在聋儿语言培训方面取得一些成绩。当时,她班上有13名学生,上午主要是教学和小组语言训练,下午是单项训练。为了保证语言训练的效果,她规定每个学生每天至少要有20到30分钟的面对面的个人训练。虽然20分钟不多,但13个学生加起来超过4个小时。一天结束时,她总是声音嘶哑,喉咙痛,下班回家时一句话也不想说。

为了帮助学生学习发音,她总是在课堂上带一面小镜子和一张小纸。为了帮助学生正确发音,她总是把嘴唇靠近孩子的手背。有时他们会把脏手放在脸上、鼻子和脖子上。我记得在过去的几天里,只有两三个学生掌握了舌根的发音。她非常担心。在单一训练中,她把脸尽量靠近学生,希望学生在发音时能看到她的舌头的位置和形状。有一次,在辅导周倩的同学时,这个孩子非常专心地学习,手里拿着张莉的脸。突然,她把手指伸进张莉的嘴里,摸了摸张莉的舌头。谈到这一幕,张莉坦率地说:“孩子们是无意识地这样做的。这也提醒我,也许这种接触是最好的方式。”张莉赶紧让她用肥皂洗手,然后继续使用这种触摸方法,让学生在仅仅十分钟内掌握“g,k,h”的发音。

在张莉看来,学生和他们自己的孩子没有什么不同。只要孩子需要它,母亲们就不能容忍和给予什么?她说:“只要学生愿意,我可以容忍他们把手指放进我的嘴里。”经过几年的训练,张莉教的一些学生可以和健康的人进行正常的对话,一些可以通过阅读进行口头交流。她上的课是学校里的模范语言培训班。她经常接待来自其他省、地、市、县的聋哑教师。

从事特殊教育,不仅要对聋儿进行智力教育,更重要的是,要培养聋生自强不息,与命运抗争。张莉鼓励儿童正视自己的身体缺陷、自尊、自我完善和自信,成为身体残疾、意志坚定、残疾但并非无用、对国家和社会有用的人。

做思想工作,她坚持“理解真理,感动真理”。一度沉迷于网络游戏、情绪低落的泉彬杰,终于以全新的面貌看待张莉的耐心教育。他说他的理想是进入大学。高中毕业时,所有的学生终于得到了他们想要的。张莉班上的许多学生都设定了和健康人一样的上大学的理想和目标。一些学生被评为市级三大学生和文明学生。一些学生在市高中运动会和省残疾人运动会上获奖。一些学生在省书法艺术比赛中获得了名次。全班学生都表现出努力进步和自我完善的精神。

2018年7月,张莉成为南昌殷琦学校的校长。作为校长,她还考察了当前的特殊教育状况,思考学校如何更好地为残疾儿童服务,以及如何为这些残疾儿童提供教育指导和成长设计,使他们能够在道德、智力、身体和专业方面得到发展。

从18岁开始加入特殊教育,对于张莉来说,33年的特殊教育之路并没有走到尽头,而是一段新旅程的起点。(记者刘旭)

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